Angļu valodas apguve Taivānā ir nemanāmi mainījusi virzienu. Tas, kam kādreiz bija nepieciešamas klases un biezas grāmatas, tagad ietilpst kabatā. Mobilā mācīšanās vairs nav izvēles iespēja — tas ir veids, kā studenti gūst panākumus.
Telefoni vairs nav tikai uzmanības novēršanas līdzekļi. Taivānā tie ir darbarīki. Saskaņā ar Izglītības ministrijas datiem vairāk nekā 90 % vidusskolēnu pieder viedtālrunis. Taču tas vēl nav viss stāsts. Vairāk nekā 70 % šo skolēnu savas ierīces izmanto akadēmiskiem mērķiem, un angļu valodas apguve ir viens no trim populārākajiem mācību priekšmetiem.
Šī tendence nav nejauša. Valdības politika “Bilingvālā valoda 2030” rada reālu spiedienu uz skolēniem, lai tie brīvi pārvaldītu angļu valodu. Valsts skolas pielāgojas lēnām. Tomēr mobilās lietotnes un privātās mācību platformas pielāgojas ātrāk. Skolēni vēlas ātrumu. Viņi vēlas ērtības. Un tālruņi piedāvā abus.
Vienā pētījumā, kurā piedalījās vairāk nekā 450 Taivānas koledžas studentu, pētnieki atklāja augstu mobilās angļu valodas apguves pieņemšanu. Tā nebija tikai pasīva lietošana. Studenti uzskatīja, ka tas palīdz viņiem veidot pārliecību, īpaši runāšanā un vārdu krājuma praktizēšanā. Tas ir svarīgi valstī, kur rakstiskā angļu valoda tiek mācīta biežāk nekā tekoša runātā valoda.
Kāpēc mobilās lietotnes rezonē ar Taivānas skolēniem
Ne visas lietotnes paliek uz vietas. Taču pareizās ir noderīgas. Studenti vēlas lietotnes, kas ne tikai māca, bet arī labo, iesaka un izseko.
Veikt VoiceTubeTas apvieno subtitru video ar runas izaicinājumiem. Mākslīgais intelekts, kas to nodrošina, pat analizē izrunu. Skolēni var sekot līdzi savam progresam laika gaitā. Nav pārsteigums, ka tam ir vairāk nekā 2 miljoni lietotāju tikai Taivānā.
kūka un Duolingo sekojiet līdzi, izmantojot dažādus formātus. Cake koncentrējas uz reālās dzīves dialogiem un īsiem videoklipiem. Duolingo ar savām spēļotajām nodarbībām izmanto sacensību motivāciju. 15 minūšu nodarbība Duolingo varētu iemācīt labāku atcerēšanos nekā 60 minūšu lekcija, ja students ir iesaistīts.
Kas padara šīs lietotnes efektīvas?
- Viņi piedāvā mikromācīšanos. Tikai 10 minūtes dienā.
- Viņi sniedz atgriezenisko saiti, īpaši par izrunu.
- Viņi pielāgojas. Skolēni neseko lietotnei — lietotne seko viņiem.
Tās ir lielas pārmaiņas. Skolā visi saņem vienu un to pašu mācību grāmatu. Telefonā katrs skolēns iegūst savu pieredzi.
Arī privātskolotāji pāriet uz mobilajām ierīcēm
Viena lieta, ko tehnoloģijas nevar pilnībā aizstāt, ir cilvēku veikta mācīšana. Taču tās var atvieglot piekļuvi tai. Tiešsaistes platformas veido pāreju starp mobilo mācīšanos un personalizētu mācīšanu.
Studenti visā Taivānā tagad apvieno pašmācības lietotnes ar tiešsaistes pasniedzējiem. Tā ir hibrīdmācība — pēc viņu noteikumiem. Iespēja rezervēt pasniedzēju, sūtīt viņam ziņojumus un apmeklēt nodarbības mobilajā tālrunī ir ievērojami pieaugusi. Un pieprasījums pēc digitālajām tehnoloģijām... Pasniedzējs ir kāpšana, īpaši vidusskolēniem un koledžas studentiem, kuri vēlas individuālu uzmanību bez nepieciešamības doties uz darbu un atpakaļ.
Viena no šādām platformām ir AmazingTalker. Tā savieno studentus tieši ar angļu valodas pasniedzējiem — gan vietējiem, gan starptautiskiem. To izceļ tas, cik personiska tā ir. Studenti var filtrēt pasniedzējus pēc mācību stila, budžeta vai pat akcenta izvēles. Neatkarīgi no tā, vai kāds vēlas koncentrēties uz gramatiku, biznesa angļu valodu vai tekošu runāšanu, ir pieejams pasniedzējs.
Šāda veida elastība ir svarīga 2025. gadā. Skolēni ir aizņemtāki. Daudzi žonglē starp skolām, skolas klubiem un prakses vietām. Pasniedzēja klātbūtne, ar kuru viņi var tikties, izmantojot savu tālruni — pat ja tas ir pulksten 10:30 vakarā — maina spēles noteikumus.
Skolas cenšas panākt, bet mobilie tālruņi jau ir priekšā
Tradicionālās skolas Taivānā neignorē mobilo mācīšanos. Dažas ir sākušas ieviest “apgrieztās klases”. Tas ir, ja skolēni pirms stundām apgūst angļu valodas saturu savos tālruņos. Pēc tam viņi stundas laikā uzdod jautājumus, praktizē runāšanu vai precizē to, ko nesaprot.
Taču ieviešana notiek lēni. Daudzas skolas joprojām ierobežo tālruņu lietošanu stundu laikā. Daži skolotāji nav apmācīti, kā iekļaut lietotnes stundās. Tāpēc skolēni paši ķeras pie darba.
Un, kad viņi to dara, viņi izvēlas rīkus, kas viņiem sniedz:
- Tūlītēja atgriezeniskā saite
- Elastīgi grafiki
- Mācīšanās nelielā apjomā
- Personalizēta pieredze
Tā ir mobilo ierīču priekšrocība.
Pieejamība kādreiz bija problēma. Ne visos Taivānas apgabalos ir spēcīgs internets vai resursi angļu valodas skolotāju nolīgšanai. Taču tagad, pateicoties labākam 4G un 5G pārklājumam, pat skolēni attālos rajonos var straumēt video nodarbības, praktizēties lietotnēs un sazināties ar pasniedzējiem.
Taivānas Nacionālās attīstības padomes ziņojumā norādīts, ka vairāk nekā 85 % lauku skolēnu tagad ir piekļuve izglītojošam saturam, izmantojot mobilo tālruni. Tas mazina plaisu starp pilsētām un laukiem, vismaz valodu apguvē.
Tas nav perfekti. Bet tas ir sākums. Skolēni, kuriem kādreiz nebija nekādas saskarsmes ar angliski runājošajiem, tagad var video tērzēt ar dzimtās valodas pasniedzējiem vai atdarināt izrunu no YouTube stila nodarbībām.
Studenti veido labākus ieradumus, kad mācības ir viņu kabatā
Viena no spēcīgākajām mobilo angļu valodas apguves ietekmēm Taivānā ir ne tikai ātrāka vārdu krājuma apguve. Tā ir konsekvence. Skolēni veido rutīnas. Neatkarīgi no tā, vai tā ir kartīšu pārskatīšana Quizlet platformā MRT braucienu laikā vai stundas pabeigšana HelloTalk platformā pirms gulētiešanas, tālruņi palīdz viņiem ierasties katru dienu.
Izglītībā biežums ir svarīgāks par intensitāti. Pētījums, kas publicēts žurnālā "Therapeutics of Science". Valodu mācīšanas un pētniecības žurnāls parādīja, ka skolēni, kuri angļu valodas lietotnēs pavadīja tikai 15 minūtes dienā, 35 mēnešu laikā atcerējās par 3% vairāk vārdu krājuma salīdzinājumā ar tiem, kuri mācījās 2 stundas reizi nedēļā.
Mobilā mācīšanās veicina mazus panākumus. Un tas vairo pārliecību — galveno elementu valodas apguves panākumos.
Mobilā mācīšanās joprojām saskaras ar šķēršļiem
Lielākā problēma Taivānā nav piekļuve tehnoloģijām. Lielākajai daļai studentu jau ir tālruņi un datu plāni. Problēma ir atbalsts. Daudzi studenti nezina. cik izvēlēties pareizās lietotnes vai strukturēt savu mācību laiku. Viņi lejupielādē piecas lietotnes, izmanto tās divas dienas un padodas.
Vēl viena problēma ir motivācija. Bez pārbaudes darbiem vai skolotāju uzraudzības skolēni var zaudēt virzienu. Tieši šeit noder personalizēta apmācība vai strukturēti mācību plāni. Mobilā platforma ar skaidru mācību programmu, atgādinājumiem un apmācības atbalstu atrisina šo problēmu. Tā apvieno labāko no pašmācības un mentoringa.
Turklāt ir pārāk daudz satura. YouTube meklēšana pēc atslēgvārdiem “angļu valodas gramatika” atgriež tūkstošiem rezultātu. Bet kuri no tiem ir piemēroti Taivānas studentiem? Kuri atbilst CEFR līmeņiem, uz kuriem viņi tiek pārbaudīti? Bez viedās filtrēšanas skolēni tērē laiku.
Tātad, lai gan tālruņi ir padarījuši angļu valodu pieejamāku, gudra satura veidošana un personalizēta struktūra joprojām ir būtiska.
Secinājumi
Līdz 2030. gadam Taivāna plāno kļūt par divvalodīgu valsti. Tas ir tikai piecu gadu attālumā. Ar skolām vien nepietiks. Liela daļa no slodzes būs balstīta uz mācīšanos mobilajās ierīcēs.
Sagaidāma labāka mākslīgā intelekta integrācija valodu lietotnēs. Vairāk platformu izsekos tonim, intonācijai un pat teikumu ritmam. Angļu valoda mazāk būs saistīta ar gramatikas tabulām un vairāk ar interaktīvu komunikāciju. Un, tā kā šie rīki atradīsies tālruņos, skolēni varēs attīstīties, nebūdami piesaistīti klasēm.
Tāpat sagaidiet labāku datu izmantošanu. Tādas platformas kā AmazingTalker jau pielāgo stundu ieteikumus, pamatojoties uz skolēnu mērķiem un sniegumu. Drīzumā mācību ceļi pilnībā pielāgosies reāllaikā.
Mēs redzēsim arī vairāk vietējā satura — lietotnes, kas piedāvā angļu valodas piemērus, kuru pamatā ir Taivānas kultūra, ielu nosaukumi vai ikdienas rutīna. Kad saturs šķiet tuvāks mājām, skolēni labāk saprotas. Un viņi mācās ātrāk.
