ਤਾਈਵਾਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਮੋਬਾਈਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਨੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਗੇਅਰ ਬਦਲ ਦਿੱਤੇ ਹਨ। ਜਿਸ ਲਈ ਕਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਮੋਟੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਸੀ, ਹੁਣ ਉਹ ਜੇਬ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਮੋਬਾਈਲ ਸਿੱਖਿਆ ਹੁਣ ਵਿਕਲਪਿਕ ਨਹੀਂ ਰਹੀ - ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੱਗੇ ਵੱਧ ਰਹੇ ਹਨ।

ਫ਼ੋਨ ਹੁਣ ਸਿਰਫ਼ ਧਿਆਨ ਭਟਕਾਉਣ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ ਰਹੇ। ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਇੱਕ ਔਜ਼ਾਰ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ 90% ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਸਮਾਰਟਫੋਨ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਪੂਰੀ ਕਹਾਣੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 70% ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣਾ ਚੋਟੀ ਦੇ ਤਿੰਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ।

ਇਹ ਰੁਝਾਨ ਅਚਾਨਕ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਦੀ "ਦੋਭਾਸ਼ੀ 2030" ਨੀਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ ਦਬਾਅ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮੋਬਾਈਲ ਐਪਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿਖਲਾਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਤੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸਹੂਲਤ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਫ਼ੋਨ ਦੋਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ 450 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਾਲਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਮੋਬਾਈਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਉੱਚ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਪਾਈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਪੈਸਿਵ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਸਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਬੋਲਣ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ। ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਲਿਖਤੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਰਵਾਨਗੀ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਮੋਬਾਈਲ ਐਪਸ ਤਾਈਵਾਨ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ

ਹਰ ਐਪ ਟਿਕਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪਰ ਸਹੀ ਐਪ ਫ਼ਰਕ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਜਿਹੀਆਂ ਐਪਾਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਖਾਉਣ ਹੀ ਨਾ - ਉਹ ਸਹੀ ਕਰਨ, ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਅਤੇ ਟਰੈਕ ਕਰਨ।

ਲਵੋ ਵੌਇਸ-ਟਿ .ਬ. ਇਹ ਉਪਸਿਰਲੇਖ ਵਾਲੇ ਵੀਡੀਓਜ਼ ਨੂੰ ਬੋਲਣ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਦਾ ਹੈ। ਇਸਦੇ ਪਿੱਛੇ AI ਉਚਾਰਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵੀ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਸੁਧਾਰ ਨੂੰ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਿ ਇਸਦੇ ਸਿਰਫ਼ ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ ਹੀ 2 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਪਭੋਗਤਾ ਹਨ।

ਕੇਕ ਅਤੇ ਡੋਲਿੰਗੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫਾਰਮੈਟਾਂ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ। ਕੇਕ ਅਸਲ-ਜੀਵਨ ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਵੀਡੀਓ ਕਲਿੱਪਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਡੂਓਲਿੰਗੋ, ਆਪਣੇ ਗੇਮੀਫਾਈਡ ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਿੱਚ ਟੈਪ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਡੂਓਲਿੰਗੋ 'ਤੇ 15-ਮਿੰਟ ਦਾ ਪਾਠ 60-ਮਿੰਟ ਦੇ ਲੈਕਚਰ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਾਰਨ ਸਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਰੁੱਝਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ।

ਇਹਨਾਂ ਐਪਸ ਨੂੰ ਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ?

• ਉਹ ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 10 ਮਿੰਟ।
• ਉਹ ਫੀਡਬੈਕ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਉਚਾਰਨ ਲਈ।
• ਉਹ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਐਪ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ - ਐਪ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ, ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਅਨੁਭਵ ਮਿਲਦਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਟਿਊਟਰ ਵੀ ਮੋਬਾਈਲ 'ਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇੱਕ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਉਹ ਹੈ ਮਨੁੱਖੀ ਸਿੱਖਿਆ। ਪਰ ਇਹ ਇਸਨੂੰ ਆਸਾਨ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਔਨਲਾਈਨ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਮੋਬਾਈਲ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਤਾਈਵਾਨ ਭਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਐਪਸ ਨੂੰ ਲਾਈਵ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ ਹਾਈਬ੍ਰਿਡ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ — ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ 'ਤੇ। ਟਿਊਟਰ ਬੁੱਕ ਕਰਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁਨੇਹਾ ਭੇਜਣ ਅਤੇ ਮੋਬਾਈਲ 'ਤੇ ਸਬਕ ਲੈਣ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਬਹੁਤ ਵਧ ਗਈ ਹੈ। ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਦੀ ਮੰਗ ਉਸਤਾਦ ਚੜ੍ਹਾਈ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜੋ ਬਿਨਾਂ ਆਉਣ-ਜਾਣ ਦੇ ਇੱਕ-ਨਾਲ-ਇੱਕ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ AmazingTalker ਹੈ। ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਦਾ ਹੈ - ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦੋਵੇਂ। ਇਸਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿੰਨਾ ਨਿੱਜੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸ਼ੈਲੀ, ਬਜਟ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਆਪਣੀ ਲਹਿਜ਼ੇ ਦੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨੂੰ ਫਿਲਟਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਕੋਈ ਵਿਆਕਰਣ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਜਾਂ ਬੋਲਣ ਦੀ ਰਵਾਨਗੀ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਟਿਊਟਰ ਹੈ।

2025 ਵਿੱਚ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਅਸਤ ਹਨ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਸਕੂਲਾਂ, ਸਕੂਲ ਕਲੱਬਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਟਿਊਟਰ ਹੋਣਾ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਫ਼ੋਨ ਤੋਂ ਮਿਲ ਸਕਦੇ ਹਨ - ਭਾਵੇਂ ਰਾਤ ਦੇ 10:30 ਵਜੇ ਵੀ - ਇੱਕ ਗੇਮ ਚੇਂਜਰ ਹੈ।

ਸਕੂਲ ਫੜਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਪਰ ਮੋਬਾਈਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅੱਗੇ ਹਨ

ਤਾਈਵਾਨ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸਕੂਲ ਮੋਬਾਈਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਨੇ "ਫਲਿੱਪਡ ਕਲਾਸਰੂਮ" ਅਪਣਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਉਹ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ, ਬੋਲਣ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ, ਜਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਉਸਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਪਰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੌਲੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਅਜੇ ਵੀ ਕਲਾਸ ਦੌਰਾਨ ਫ਼ੋਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਕਿ ਐਪਸ ਨੂੰ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ।

ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਅਜਿਹੇ ਔਜ਼ਾਰ ਚੁਣਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ:

• ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ
• ਲਚਕਦਾਰ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ
• ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਨੁਭਵ

ਇਹੀ ਮੋਬਾਈਲ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਹੈ।

ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੁੰਦੀ ਸੀ। ਤਾਈਵਾਨ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਜਾਂ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਪਰ ਹੁਣ, ਬਿਹਤਰ 4G ਅਤੇ 5G ਕਵਰੇਜ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਵੀਡੀਓ ਸਬਕ ਸਟ੍ਰੀਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਐਪਸ 'ਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਤਾਈਵਾਨ ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਦੀ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 85% ਤੋਂ ਵੱਧ ਪੇਂਡੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਹੁਣ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਮੋਬਾਈਲ ਪਹੁੰਚ ਹੈ। ਇਹ ਸ਼ਹਿਰੀ-ਪੇਂਡੂ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ।

ਇਹ ਸੰਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਕਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨਾਲ ਕੋਈ ਸੰਪਰਕ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਉਹ ਹੁਣ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨਾਲ ਵੀਡੀਓ ਚੈਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ YouTube-ਸ਼ੈਲੀ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਤੋਂ ਉਚਾਰਨ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਣਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜੇਬ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਹਤਰ ਆਦਤਾਂ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਨ

ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ ਮੋਬਾਈਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਿਰਫ਼ ਤੇਜ਼ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇਕਸਾਰਤਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੁਟੀਨ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਇਹ MRT ਸਵਾਰੀਆਂ ਦੌਰਾਨ ਕੁਇਜ਼ਲੇਟ 'ਤੇ ਫਲੈਸ਼ਕਾਰਡਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਸੌਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ HelloTalk 'ਤੇ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇ, ਫ਼ੋਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਤੀਬਰਤਾ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਲੈਂਗੂਏਜ ਟੀਚਿੰਗ ਐਂਡ ਰਿਸਰਚ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਐਪਸ 'ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਸਿਰਫ਼ 15 ਮਿੰਟ ਬਿਤਾਏ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ 35 ਘੰਟੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ 3 ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ 2% ਜ਼ਿਆਦਾ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖੀ।

ਮੋਬਾਈਲ ਸਿੱਖਿਆ ਛੋਟੀਆਂ ਜਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਤੱਤ।

ਮੋਬਾਈਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਹਨ

ਤਾਈਵਾਨ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਹੋਣਾ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਫ਼ੋਨ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਪਲਾਨ ਹਨ। ਸਮੱਸਿਆ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਨੂੰ ਸਹੀ ਐਪਸ ਚੁਣਨ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ। ਉਹ ਪੰਜ ਐਪਸ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹਾਰ ਮੰਨ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।

ਇੱਕ ਹੋਰ ਮੁੱਦਾ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਹੈ। ਟੈਸਟਾਂ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਸ਼ਾ ਗੁਆ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹੀ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਟਿਊਸ਼ਨ ਜਾਂ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਰੀਮਾਈਂਡਰ ਅਤੇ ਟਿਊਸ਼ਨ ਸਹਾਇਤਾ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਮੋਬਾਈਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਇਸ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ। "ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਆਕਰਣ" ਲਈ YouTube ਖੋਜ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਨਤੀਜੇ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਪਰ ਤਾਈਵਾਨੀ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਸਹੀ ਹਨ? ਕਿਹੜੇ CEFR ਪੱਧਰਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ? ਸਮਾਰਟ ਫਿਲਟਰਿੰਗ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਂ ਬਰਬਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਫ਼ੋਨਾਂ ਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਹੈ, ਸਮਾਰਟ ਕਿਊਰੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਢਾਂਚਾ ਅਜੇ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ।

ਸਿੱਟਾ

2030 ਤੱਕ, ਤਾਈਵਾਨ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਹੋਣ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੂਰ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ। ਮੋਬਾਈਲ-ਪਹਿਲਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਭਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਚੁੱਕੇਗੀ।

ਭਾਸ਼ਾ ਐਪਸ ਵਿੱਚ AI ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰੋ। ਹੋਰ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਸੁਰ, ਸੁਰ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਵਾਕ ਦੀ ਤਾਲ ਨੂੰ ਵੀ ਟਰੈਕ ਕਰਨਗੇ। ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਆਕਰਣ ਚਾਰਟਾਂ ਬਾਰੇ ਘੱਟ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸੰਚਾਰ ਬਾਰੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੋਵੇਗੀ। ਅਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਔਜ਼ਾਰ ਫ਼ੋਨਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰਹਿਣਗੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਬਿਨਾਂ ਵੀ ਵਧ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਨਾਲ ਹੀ, ਬਿਹਤਰ ਡੇਟਾ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰੋ। AmazingTalker ਵਰਗੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਪਾਠ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਲਦੀ ਹੀ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਰਸਤੇ ਅਸਲ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋ ਜਾਣਗੇ।

ਅਸੀਂ ਹੋਰ ਸਥਾਨਕ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਦੇਖਾਂਗੇ — ਐਪਸ ਜੋ ਤਾਈਵਾਨੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਗਲੀਆਂ ਦੇ ਨਾਵਾਂ, ਜਾਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮਾਂ-ਕਾਰਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਘਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਉਹ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।