นักเรียนไต้หวันจะใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างไร

การเรียนภาษาอังกฤษในไต้หวันได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างเงียบๆ สิ่งที่เคยต้องใช้ห้องเรียนและหนังสือหนาๆ ตอนนี้สามารถใส่ไว้ในกระเป๋าได้ การเรียนรู้ผ่านมือถือไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่เป็นวิธีที่นักเรียนจะก้าวหน้าขึ้น

โทรศัพท์ไม่ได้เป็นเพียงสิ่งรบกวนอีกต่อไป ในไต้หวัน โทรศัพท์เป็นเพียงเครื่องมือเท่านั้น ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกว่า 90% มีสมาร์ทโฟน แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด นักเรียนเหล่านี้กว่า 70% ใช้โทรศัพท์เพื่อจุดประสงค์ทางการศึกษา โดยการเรียนภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในสามวิชาที่เรียนมากที่สุด

แนวโน้มนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ นโยบาย “Bilingual 2030” ของรัฐบาลกำลังกดดันให้เด็กนักเรียนต้องพูดภาษาอังกฤษได้คล่อง โรงเรียนของรัฐกำลังปรับตัวอย่างช้าๆ อย่างไรก็ตาม แอปมือถือและแพลตฟอร์มการเรียนรู้ส่วนตัวกำลังปรับตัวได้เร็วกว่า นักเรียนต้องการความเร็ว พวกเขาต้องการความสะดวกสบาย และโทรศัพท์ก็ให้ทั้งสองสิ่งนี้

จากการศึกษาครั้งหนึ่งซึ่งมีนักศึกษาในวิทยาลัยกว่า 450 คนในไต้หวันเข้าร่วม นักวิจัยพบว่าการเรียนภาษาอังกฤษผ่านมือถือได้รับความนิยมอย่างมาก การเรียนแบบนี้ไม่ได้เป็นเพียงการเรียนแบบเฉยๆ เท่านั้น แต่นักศึกษารู้สึกว่าการเรียนแบบนี้ช่วยให้พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้น โดยเฉพาะในการพูดและฝึกฝนคำศัพท์ ซึ่งเรื่องนี้มีความสำคัญในประเทศที่สอนภาษาอังกฤษแบบเขียนมากกว่าการพูด

เหตุใดแอพมือถือจึงได้รับการตอบรับจากผู้เรียนในไต้หวัน

ไม่ใช่ว่าทุกแอปจะติดตลาด แต่แอปที่เหมาะสมจะสร้างความแตกต่าง นักเรียนต้องการแอปที่ไม่เพียงแต่สอน แต่ยังแก้ไข แนะนำ และติดตามด้วย

เอา วอยซ์ทูบ. แอพนี้รวมวิดีโอพร้อมคำบรรยายกับความท้าทายในการพูด AI เบื้องหลังแอพยังวิเคราะห์การออกเสียงอีกด้วย นักเรียนสามารถติดตามพัฒนาการของตัวเองได้ตามเวลา ไม่น่าแปลกใจเลยที่แอพนี้มีผู้ใช้มากกว่า 2 ล้านคนในไต้หวันเพียงประเทศเดียว

เค้กวันเกิด และ Duolingo ตามด้วยรูปแบบต่างๆ Cake เน้นที่บทสนทนาในชีวิตจริงและวิดีโอคลิปสั้นๆ Duolingo ที่มีบทเรียนแบบเกมช่วยกระตุ้นแรงจูงใจในการแข่งขัน บทเรียน Duolingo 15 นาทีอาจช่วยให้จดจำได้มากกว่าการบรรยาย 60 นาที หากผู้เรียนมีส่วนร่วม

อะไรทำให้แอปเหล่านี้มีประสิทธิภาพ?

• พวกเขาเสนอการเรียนรู้แบบไมโครเพียง 10 นาทีต่อวัน
• พวกเขาให้ข้อเสนอแนะ โดยเฉพาะเรื่องการออกเสียง
• พวกเขาปรับตัว ผู้เรียนไม่ได้ทำตามแอป แต่แอปต่างหากที่ทำตามพวกเขา

นั่นเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ในโรงเรียน ทุกคนจะได้รับหนังสือเรียนเล่มเดียวกัน ส่วนในโทรศัพท์ นักเรียนทุกคนจะได้รับประสบการณ์ของตนเอง

ติวเตอร์ส่วนตัวก็กำลังเปลี่ยนไปใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่

สิ่งหนึ่งที่เทคโนโลยีไม่สามารถแทนที่ได้อย่างสมบูรณ์คือการสอนโดยมนุษย์ แต่เทคโนโลยีสามารถทำให้เข้าถึงได้ง่ายขึ้น แพลตฟอร์มออนไลน์กำลังเชื่อมช่องว่างระหว่างการเรียนรู้ผ่านมือถือและการสอนแบบเฉพาะบุคคล

ปัจจุบัน นักเรียนทั่วไต้หวันกำลังรวมแอปเรียนด้วยตนเองเข้ากับติวเตอร์สด นับเป็นการเรียนรู้แบบผสมผสานตามเงื่อนไขของพวกเขา ความยืดหยุ่นในการจองติวเตอร์ ส่งข้อความ และเรียนผ่านมือถือมีการเติบโตอย่างมาก และความต้องการระบบดิจิทัลก็เพิ่มมากขึ้นเช่นกัน การศึกษาครอบครัว คือการปีนเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักศึกษาที่ต้องการมุ่งเน้นการออกกำลังกายแบบตัวต่อตัวโดยไม่ต้องเดินทาง

AmazingTalker คือแพลตฟอร์มที่เชื่อมต่อนักเรียนกับครูสอนภาษาอังกฤษโดยตรง ทั้งในประเทศและต่างประเทศ สิ่งที่ทำให้แพลตฟอร์มนี้โดดเด่นคือความเป็นส่วนตัว นักเรียนสามารถกรองครูสอนตามสไตล์การสอน งบประมาณ หรือแม้แต่สำเนียงที่ต้องการ ไม่ว่านักเรียนต้องการเน้นที่ไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจ หรือการพูดคล่อง ก็มีครูสอนที่เหมาะกับแพลตฟอร์มนี้

ความยืดหยุ่นแบบนี้มีความสำคัญในปี 2025 นักเรียนจะยุ่งมากขึ้น หลายคนต้องจัดสรรเวลาเรียนในโรงเรียนกวดวิชา ชมรมในโรงเรียน และฝึกงาน การมีติวเตอร์ที่สามารถพบได้จากโทรศัพท์ แม้ว่าจะเป็นเวลา 10 น. ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่

โรงเรียนกำลังพยายามตามให้ทัน แต่โทรศัพท์มือถือก็นำหน้าไปแล้ว

โรงเรียนแบบดั้งเดิมในไต้หวันไม่ได้เพิกเฉยต่อการเรียนรู้ผ่านมือถือ บางแห่งเริ่มนำ “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” มาใช้ ซึ่งเป็นรูปแบบที่นักเรียนจะศึกษาเนื้อหาภาษาอังกฤษบนโทรศัพท์ก่อนเข้าเรียน จากนั้นจึงใช้เวลาเรียนเพื่อถามคำถาม ฝึกพูด หรือชี้แจงสิ่งที่ไม่เข้าใจ

แต่การนำไปปฏิบัติยังล่าช้า โรงเรียนหลายแห่งยังคงจำกัดการใช้โทรศัพท์ระหว่างชั้นเรียน ครูบางคนไม่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการนำแอปไปใช้กับบทเรียน ดังนั้นนักเรียนจึงต้องลงมือทำด้วยตนเอง

และเมื่อพวกเขาทำเช่นนั้น พวกเขาจะเลือกเครื่องมือที่ให้สิ่งต่อไปนี้แก่พวกเขา:

• คำติชมทันที
• ตารางเวลาที่ยืดหยุ่น
• การเรียนรู้ขนาดพอดีคำ
• ประสบการณ์ส่วนบุคคล

นั่นคือข้อได้เปรียบของมือถือ

การเข้าถึงข้อมูลเคยเป็นปัญหา ไม่ใช่ทุกพื้นที่ในไต้หวันจะมีอินเทอร์เน็ตที่แรงหรือมีทรัพยากรเพียงพอที่จะจ้างครูสอนภาษาอังกฤษได้ แต่ในปัจจุบัน ด้วยความครอบคลุมของสัญญาณ 4G และ 5G ที่ดีขึ้น แม้แต่นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลก็สามารถสตรีมบทเรียนวิดีโอ ฝึกฝนผ่านแอป และเชื่อมต่อกับครูสอนพิเศษได้

รายงานจากสภาพัฒนาแห่งชาติของไต้หวันระบุว่านักเรียนในชนบทกว่า 85% สามารถเข้าถึงเนื้อหาทางการศึกษาผ่านมือถือได้ ซึ่งช่วยลดช่องว่างระหว่างเมืองกับชนบทอย่างน้อยก็ในการเรียนรู้ภาษา

แม้จะยังไม่สมบูรณ์แบบ แต่ก็ถือเป็นจุดเริ่มต้น นักเรียนที่เคยติดต่อกับผู้พูดภาษาอังกฤษไม่ได้เลย ตอนนี้สามารถวิดีโอแชทกับครูเจ้าของภาษาหรือเลียนเสียงจากบทเรียนสไตล์ YouTube ได้

นักเรียนกำลังสร้างนิสัยที่ดีขึ้นเมื่อการเรียนรู้อยู่ในกระเป๋าของพวกเขา

ผลกระทบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการเรียนภาษาอังกฤษผ่านมือถือในไต้หวันไม่ได้มีแค่คำศัพท์ที่เร็วขึ้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสม่ำเสมอด้วย นักเรียนสร้างกิจวัตรประจำวันขึ้นมา ไม่ว่าจะเป็นการทบทวนแฟลชการ์ดใน Quizlet ระหว่างนั่งรถไฟฟ้าใต้ดินหรือเรียนบทเรียนใน HelloTalk ให้เสร็จก่อนเข้านอน โทรศัพท์ช่วยให้พวกเขาเข้าเรียนได้ทุกวัน

ในด้านการศึกษา ความถี่มีความสำคัญมากกว่าความเข้มข้น การศึกษาที่ตีพิมพ์ใน วารสารการสอนภาษาและการวิจัย แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ใช้เวลาเพียง 15 นาทีต่อวันบนแอพภาษาอังกฤษสามารถจดจำคำศัพท์ได้มากขึ้น 35% ในระยะเวลา 3 เดือนเมื่อเทียบกับนักเรียนที่เรียน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

การเรียนรู้ผ่านมือถือช่วยกระตุ้นให้เกิดชัยชนะเล็กๆ น้อยๆ และนั่นช่วยสร้างความมั่นใจ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการประสบความสำเร็จทางภาษา

การเรียนรู้ผ่านมือถือยังคงเผชิญอุปสรรค

ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในไต้หวันไม่ใช่การเข้าถึงเทคโนโลยี นักเรียนส่วนใหญ่มีโทรศัพท์และแผนข้อมูลอยู่แล้ว ปัญหาอยู่ที่การให้คำแนะนำ นักเรียนหลายคนไม่รู้ อย่างไร เพื่อเลือกแอปที่เหมาะสมหรือจัดโครงสร้างเวลาเรียนของตนเอง พวกเขาดาวน์โหลดห้าแอป ใช้สองวัน แล้วก็เลิก

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือแรงจูงใจ หากไม่มีการทดสอบหรือครูคอยเฝ้าดู นักเรียนอาจสูญเสียทิศทางได้ นั่นคือที่มาของการสอนพิเศษแบบเฉพาะบุคคลหรือแผนการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างชัดเจน แพลตฟอร์มมือถือที่มีหลักสูตรที่ชัดเจน การแจ้งเตือน และการสนับสนุนการสอนพิเศษจะช่วยแก้ปัญหานี้ได้ โดยผสมผสานสิ่งที่ดีที่สุดของการเรียนรู้ด้วยตนเองและการให้คำปรึกษา

นอกจากนี้ ยังมีเนื้อหามากเกินไป การค้นหา "ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ" บน YouTube จะให้ผลลัพธ์เป็นพันๆ รายการ แต่รายการใดเหมาะสำหรับผู้เรียนชาวไต้หวัน รายการใดที่ตรงกับระดับ CEFR ที่ผู้เรียนต้องทดสอบ หากไม่มีการกรองอัจฉริยะ นักเรียนจะเสียเวลาไปโดยเปล่าประโยชน์

แม้ว่าโทรศัพท์จะทำให้ภาษาอังกฤษเข้าถึงได้ง่ายขึ้น แต่การคัดเลือกอย่างชาญฉลาดและโครงสร้างส่วนบุคคลยังคงมีความจำเป็น

สรุป

ภายในปี 2030 ไต้หวันตั้งเป้าที่จะเป็นประเทศที่ใช้ภาษาได้สองภาษา ซึ่งอีกเพียง XNUMX ปีเท่านั้น โรงเรียนคงไม่เพียงพอ การเรียนรู้ที่เน้นอุปกรณ์เคลื่อนที่จะเป็นภาระหลัก

คาดว่าจะมีการบูรณาการ AI เข้ากับแอปภาษาได้ดีขึ้น แพลตฟอร์มต่างๆ จะติดตามโทนเสียง การเรียบเรียงเสียง และแม้แต่จังหวะของประโยคได้มากขึ้น ภาษาอังกฤษจะเน้นไปที่การสื่อสารแบบโต้ตอบมากกว่าแผนภูมิไวยากรณ์ และเนื่องจากเครื่องมือเหล่านี้จะอยู่ในโทรศัพท์ นักเรียนจึงสามารถเติบโตได้โดยไม่ต้องผูกติดกับห้องเรียน

นอกจากนี้ ยังคาดหวังการใช้ข้อมูลที่ดีขึ้น แพลตฟอร์มอย่าง AmazingTalker ได้ปรับคำแนะนำบทเรียนตามเป้าหมายและผลการเรียนของนักเรียนแล้ว ในไม่ช้านี้ เส้นทางการเรียนรู้จะปรับเปลี่ยนได้อย่างสมบูรณ์แบบเรียลไทม์

นอกจากนี้ เราจะเห็นเนื้อหาในท้องถิ่นมากขึ้น เช่น แอปที่นำเสนอตัวอย่างภาษาอังกฤษโดยอิงจากวัฒนธรรมไต้หวัน ชื่อถนน หรือกิจวัตรประจำวัน เมื่อเนื้อหามีความใกล้เคียงกับบ้าน นักเรียนจะเข้าใจได้ดีขึ้น และเรียนรู้ได้เร็วขึ้น