تائیوان میں انگریزی سیکھنے نے خاموشی سے گیئرز کو تبدیل کر دیا ہے۔ جو کبھی کلاس رومز اور موٹی کتابوں کی ضرورت تھی اب جیب میں فٹ بیٹھتی ہے۔ موبائل سیکھنا اب اختیاری نہیں رہا ہے - اس طرح طلباء آگے بڑھ رہے ہیں۔
فون اب صرف خلفشار نہیں ہیں۔ تائیوان میں، وہ اوزار ہیں۔ وزارت تعلیم کے مطابق، ثانوی اسکولوں کے 90% سے زیادہ طلباء کے پاس اسمارٹ فون ہے۔ لیکن یہ پوری کہانی نہیں ہے۔ ان میں سے 70% سے زیادہ طلباء اپنے آلات کو تعلیمی مقاصد کے لیے استعمال کرتے ہیں، انگریزی سیکھنا سرفہرست تین مضامین میں سے ایک ہے۔
یہ رجحان بے ترتیب نہیں ہے۔ حکومت کی "دو لسانی 2030" پالیسی طلباء پر انگریزی میں روانی کے لیے حقیقی دباؤ ڈال رہی ہے۔ سرکاری اسکول آہستہ آہستہ ڈھال رہے ہیں۔ تاہم، موبائل ایپس اور پرائیویٹ لرننگ پلیٹ فارمز زیادہ تیزی سے ڈھال رہے ہیں۔ طلباء رفتار چاہتے ہیں۔ وہ سہولت چاہتے ہیں۔ اور فون دونوں پیش کرتے ہیں۔
تائیوان میں 450 سے زیادہ کالج طلباء کے ساتھ ایک مطالعہ میں، محققین نے موبائل انگریزی سیکھنے کی اعلی قبولیت پائی۔ یہ صرف غیر فعال استعمال نہیں تھا۔ طلباء نے محسوس کیا کہ اس سے انہیں اعتماد پیدا کرنے میں مدد ملی، خاص طور پر بولنے اور الفاظ کی مشق میں۔ یہ ایک ایسے ملک میں اہمیت رکھتا ہے جہاں تحریری انگریزی بولی جانے والی روانی سے زیادہ پڑھائی جاتی ہے۔
کیوں موبائل ایپس تائیوان کے سیکھنے والوں کے ساتھ گونج رہی ہیں۔
ہر ایپ چپک نہیں رہتی۔ لیکن صحیح لوگ فرق کر رہے ہیں۔ طلباء ایسی ایپس چاہتے ہیں جو نہ صرف سکھائیں — وہ درست کریں، تجویز کریں اور ٹریک کریں۔
لے لو وائس ٹیوب. یہ سب ٹائٹل والی ویڈیوز کو بولنے کے چیلنجز کے ساتھ جوڑتا ہے۔ اس کے پیچھے موجود AI تلفظ کا تجزیہ بھی کرتا ہے۔ طلباء وقت کے ساتھ ساتھ اپنی بہتری کی پیروی کر سکتے ہیں۔ تعجب کی بات نہیں کہ صرف تائیوان میں اس کے 2 ملین سے زیادہ صارفین ہیں۔
کیک اور Duolingo مختلف فارمیٹس کے ساتھ عمل کریں۔ کیک حقیقی زندگی کے مکالمے اور مختصر ویڈیو کلپس پر مرکوز ہے۔ Duolingo، اپنے گیمفائیڈ اسباق کے ساتھ، مسابقتی ترغیب کو حاصل کرتا ہے۔ Duolingo پر 15 منٹ کا سبق 60 منٹ کے لیکچر کے مقابلے میں زیادہ برقرار رکھنے کی تعلیم دے سکتا ہے اگر سیکھنے والا مصروف ہے۔
کیا ان ایپس کو موثر بناتا ہے؟
- وہ مائیکرو لرننگ پیش کرتے ہیں۔ دن میں صرف 10 منٹ۔
- وہ رائے دیتے ہیں، خاص طور پر تلفظ کے لیے۔
- وہ موافقت کرتے ہیں۔ سیکھنے والے ایپ کی پیروی نہیں کرتے ہیں - ایپ ان کی پیروی کرتی ہے۔
یہ ایک بڑی تبدیلی ہے۔ اسکول میں، سب کو ایک ہی نصابی کتاب ملتی ہے۔ فون پر، ہر طالب علم کو اپنا تجربہ حاصل ہوتا ہے۔
پرائیویٹ ٹیوٹر بھی موبائل جا رہے ہیں۔
ایک چیز جو ٹیک مکمل طور پر تبدیل نہیں کر سکتی وہ ہے انسانی تعلیم۔ لیکن یہ اس تک رسائی کو آسان بنا سکتا ہے۔ آن لائن پلیٹ فارمز موبائل سیکھنے اور ذاتی نوعیت کی تعلیم کے درمیان فرق کو ختم کر رہے ہیں۔
پورے تائیوان کے طلباء اب لائیو ٹیوٹرز کے ساتھ سیلف اسٹڈی ایپس کو جوڑ رہے ہیں۔ یہ ہائبرڈ سیکھنا ہے - ان کی شرائط پر۔ ٹیوٹر کو بُک کرنے، انہیں میسج کرنے اور موبائل پر اسباق دینے کی لچک میں بڑے پیمانے پر اضافہ ہوا ہے۔ اور ڈیجیٹل کی مانگ 家教 چڑھنا ہے، خاص طور پر ہائی اسکول اور کالج کے طلباء کے لیے جو سفر کیے بغیر ون آن ون توجہ چاہتے ہیں۔
ایسا ہی ایک پلیٹ فارم AmazingTalker ہے۔ یہ طلباء کو انگریزی ٹیوٹرز سے براہ راست جوڑتا ہے — مقامی اور بین الاقوامی دونوں۔ جو چیز اسے نمایاں کرتی ہے وہ یہ ہے کہ یہ کتنا ذاتی ہوتا ہے۔ طلباء تدریسی انداز، بجٹ، یا حتیٰ کہ ان کے لہجے کی ترجیح کی بنیاد پر ٹیوٹرز کو فلٹر کر سکتے ہیں۔ چاہے کوئی گرائمر، کاروباری انگریزی، یا بولنے کی روانی پر توجہ مرکوز کرنا چاہتا ہو، اس کے لیے ایک ٹیوٹر موجود ہے۔
اس قسم کی لچک 2025 میں اہمیت رکھتی ہے۔ طلباء زیادہ مصروف ہیں۔ بہت سے جگل کرام اسکول، اسکول کلب، اور انٹرن شپ۔ ایک ٹیوٹر کے ساتھ وہ اپنے فون سے مل سکتے ہیں - چاہے رات 10:30 ہی کیوں نہ ہو - گیم چینجر ہے۔
اسکول پکڑنے کی کوشش کر رہے ہیں، لیکن موبائل پہلے ہی آگے ہیں۔
تائیوان میں روایتی اسکول موبائل سیکھنے کو نظر انداز نہیں کر رہے ہیں۔ کچھ نے "پلٹائے ہوئے کلاس رومز" کو اپنانا شروع کر دیا ہے۔ اسی جگہ طلباء کلاس سے پہلے اپنے فون پر انگریزی مواد کا مطالعہ کرتے ہیں۔ پھر وہ کلاس کے وقت کا استعمال سوالات پوچھنے، بولنے کی مشق کرنے، یا اس بات کو واضح کرنے کے لیے کرتے ہیں جو وہ نہیں سمجھتے تھے۔
لیکن عمل درآمد سست ہے۔ بہت سے اسکول اب بھی کلاس کے دوران فون کے استعمال پر پابندی لگاتے ہیں۔ کچھ اساتذہ کو اسباق میں ایپس کو شامل کرنے کے بارے میں تربیت نہیں دی جاتی ہے۔ اس لیے طلبہ اسے اپنے ہاتھ میں لے رہے ہیں۔
اور جب وہ کرتے ہیں، تو وہ ایسے اوزار منتخب کرتے ہیں جو انہیں دیتے ہیں:
- فوری رائے
- لچکدار نظام الاوقات
- کاٹنے کے سائز کا سیکھنا
- ذاتی نوعیت کے تجربات
یہی موبائل کا فائدہ ہے۔
رسائی ایک مسئلہ ہوا کرتی تھی۔ تائیوان کے ہر علاقے میں انگریزی اساتذہ کی خدمات حاصل کرنے کے لیے مضبوط انٹرنیٹ یا وسائل نہیں ہیں۔ لیکن اب، بہتر 4G اور 5G کوریج کے ساتھ، یہاں تک کہ دور دراز علاقوں کے طالب علم بھی ویڈیو اسباق چلا سکتے ہیں، ایپس پر مشق کر سکتے ہیں، اور ٹیوٹرز سے رابطہ کر سکتے ہیں۔
تائیوان کی نیشنل ڈیولپمنٹ کونسل کی ایک رپورٹ میں بتایا گیا ہے کہ 85% سے زیادہ دیہی طلباء کے پاس تعلیمی مواد تک موبائل رسائی ہے۔ اس سے شہری اور دیہی فرق کم ہو جاتا ہے، کم از کم زبان سیکھنے میں۔
یہ کامل نہیں ہے۔ لیکن یہ ایک آغاز ہے۔ وہ طلباء جن کا کبھی انگریزی بولنے والوں سے کوئی رابطہ نہیں تھا وہ اب مقامی بولنے والے ٹیوٹرز کے ساتھ ویڈیو چیٹ کر سکتے ہیں یا YouTube طرز کے اسباق سے تلفظ کی نقل کر سکتے ہیں۔
جب سیکھنا ان کی جیب میں ہوتا ہے تو طلباء بہتر عادات بنا رہے ہوتے ہیں۔
تائیوان میں موبائل انگریزی سیکھنے کے سب سے مضبوط اثرات میں سے ایک صرف تیز تر الفاظ نہیں ہے۔ یہ مستقل مزاجی ہے۔ طلباء معمولات بناتے ہیں۔ چاہے وہ MRT سواریوں کے دوران Quizlet پر فلیش کارڈز کا جائزہ لے رہا ہو یا سونے سے پہلے HelloTalk پر سبق ختم کر رہا ہو، فونز انہیں ہر روز ظاہر کرنے میں مدد کرتے ہیں۔
تعلیم میں، تعدد شدت سے زیادہ اہمیت رکھتا ہے۔ میں شائع ہونے والی ایک تحقیق جرنل آف لینگویج ٹیچنگ اینڈ ریسرچ ظاہر ہوا کہ جو طلباء روزانہ صرف 15 منٹ انگریزی ایپس پر صرف کرتے ہیں ان کے پاس 35 ماہ کے دوران 3 فیصد زیادہ ذخیرہ الفاظ ان لوگوں کے مقابلے میں جنہوں نے ہفتے میں ایک بار 2 گھنٹے مطالعہ کیا۔
موبائل سیکھنا چھوٹی جیت کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ اور یہ اعتماد پیدا کرتا ہے - زبان کی کامیابی میں ایک اہم عنصر۔
موبائل سیکھنے میں اب بھی رکاوٹوں کا سامنا ہے۔
تائیوان میں سب سے بڑا چیلنج ٹیکنالوجی تک رسائی نہیں ہے۔ زیادہ تر طلباء کے پاس پہلے سے ہی فون اور ڈیٹا پلان ہیں۔ مسئلہ رہنمائی کا ہے۔ بہت سے طالب علم نہیں جانتے کس طرح صحیح ایپس کا انتخاب کرنے یا ان کے سیکھنے کے وقت کی تشکیل کے لیے۔ وہ پانچ ایپس ڈاؤن لوڈ کرتے ہیں، انہیں دو دن تک استعمال کرتے ہیں اور ترک کر دیتے ہیں۔
ایک اور مسئلہ محرک ہے۔ ٹیسٹوں یا اساتذہ کو دیکھے بغیر، طلباء سمت کھو سکتے ہیں۔ اسی جگہ پر ذاتی ٹیوشن یا سٹرکچرڈ لرننگ پلانز آتے ہیں۔ ایک موبائل پلیٹ فارم جس میں واضح نصاب، یاددہانی اور ٹیوشن سپورٹ ہوتا ہے۔ یہ خود مطالعہ اور رہنمائی کا بہترین امتزاج کرتا ہے۔
اس کے علاوہ، بہت زیادہ مواد ہے. "انگریزی گرامر" کے لیے YouTube کی تلاش سے ہزاروں نتائج ملتے ہیں۔ لیکن تائیوان کے سیکھنے والوں کے لیے کون سا صحیح ہے؟ کون سی سی ای ایف آر کی سطحوں سے مماثل ہے جس پر ان کا تجربہ کیا گیا ہے؟ سمارٹ فلٹرنگ کے بغیر طلباء کا وقت ضائع ہوتا ہے۔
لہذا جب کہ فون نے انگریزی کو زیادہ قابل رسائی بنا دیا ہے، سمارٹ کیوریشن اور ذاتی ساخت اب بھی ضروری ہے۔
نتیجہ
2030 تک، تائیوان کا مقصد دو لسانی ہونا ہے۔ یہ صرف پانچ سال کی دوری ہے۔ اسکول کافی نہیں ہوں گے۔ موبائل فرسٹ لرننگ بوجھ کا ایک بڑا حصہ اٹھائے گی۔
لینگویج ایپس میں AI کے بہتر انضمام کی توقع کریں۔ مزید پلیٹ فارم ٹون، ٹونیشن، اور یہاں تک کہ جملے کی تال کو ٹریک کریں گے۔ انگریزی گرامر چارٹس کے بارے میں کم اور انٹرایکٹو کمیونیکیشن کے بارے میں زیادہ ہوگی۔ اور چونکہ یہ ٹولز فون کے اندر رہیں گے، طلباء کلاس رومز سے بندھے بغیر بڑھ سکتے ہیں۔
اس کے علاوہ، بہتر ڈیٹا استعمال کی توقع ہے. AmazingTalker جیسے پلیٹ فارم پہلے ہی طالب علم کے اہداف اور کارکردگی کی بنیاد پر سبق کی سفارشات کو ایڈجسٹ کرتے ہیں۔ جلد ہی، سیکھنے کے راستے حقیقی وقت میں پوری طرح ڈھل جائیں گے۔
ہم مزید مقامی مواد بھی دیکھیں گے — ایپس جو تائیوان کی ثقافت، گلیوں کے ناموں، یا روزمرہ کے معمولات پر مبنی انگریزی مثالیں پیش کرتی ہیں۔ جب مواد گھر کے قریب محسوس ہوتا ہے، طلباء بہتر تعلق رکھتے ہیں۔ اور وہ تیزی سے سیکھتے ہیں۔
